Introducción: El poder de lo cotidiano
En los últimos años, algunos sectores han comenzado a considerar los memes como una posible forma de expresión creativa y humorística mediante la cual los jóvenes comparten opiniones sobre temas políticos. En espacios digitales de Florencio Varela se ha observado su circulación en torno a la política local, como parte de una dinámica cotidiana donde el humor gráfico se mezcla con críticas, comentarios o gestos irónicos hacia la gestión pública.
Más que un análisis profundo o conclusiones definitivas, se plantea una observación: durante la pandemia, algunos jóvenes usaron sus redes para publicar memes que parecían referirse a decisiones políticas, situaciones barriales o figuras públicas. Esta práctica, marcada por la creatividad y la espontaneidad, podría habilitar expresiones que, en otros formatos, no tendrían lugar, generando en ciertos casos conversación, incomodidad o identificación. El artículo se concentra en señalar que, en Florencio Varela, los memes circulan y, en ocasiones, lo hacen en clave política.
Memes: ¿Humor o herramienta política?
Los memes, como imágenes, videos o textos breves que circulan en redes sociales, parecen conectar con emociones y experiencias compartidas por jóvenes en entornos digitales. En lo político, se ha observado que pueden cumplir distintas funciones: desde críticas accesibles a la gestión pública y ridiculización de figuras políticas, hasta la difusión rápida de ideas y la creación de comunidad entre quienes comparten miradas críticas o humorísticas.
Desde una perspectiva teórica, Jaron Rowan (2015) plantea que los memes conforman una “esfera pública digital” en la que los jóvenes negocian y definen ideas políticas fuera de los códigos tradicionales. En este sentido, el humor podría habilitar formas de participación alternativas, donde algunos jóvenes encuentran una vía para expresar posicionamientos o inquietudes sin necesidad de militancia organizada.
La pandemia como catalizador de expresión
Durante el aislamiento social obligatorio, se observó que muchos jóvenes permanecieron más tiempo conectados a redes sociales, lo que podría haber favorecido la producción y circulación de memes con contenido político. En ese escenario, el humor apareció como una vía posible para expresar distintas posturas frente a las decisiones gubernamentales: algunos memes transmitían descontento ante las restricciones sanitarias, la falta de recursos o las contradicciones en los discursos oficiales; otros celebraban medidas como las campañas de vacunación o las ayudas sociales; y, también, circularon memes con un tono más reflexivo, que invitaban a pensar sobre el rol del Estado y la ciudadanía en tiempos de crisis.
En relación con este fenómeno, Alina del Pilar Antón Chávez (2020) plantea que el lenguaje y el código cultural de los memes podrían vincularse con el perfil político juvenil, especialmente en espacios universitarios. Desde esta perspectiva, la pandemia habría puesto en evidencia no solo la creatividad de los jóvenes, sino también una posible capacidad de análisis político desde lo cotidiano, expresada a través de un formato digital que combina espontaneidad, crítica y humor.
Ejemplos observados: Memes que circularon en Florencio Varela durante la pandemia
Durante los meses más intensos del aislamiento, se registró una mayor actividad juvenil en redes sociales. En ese contexto, algunos contenidos en formato meme comenzaron a circular con frecuencia, abordando temas vinculados a la vida cotidiana en Florencio Varela. Sin establecer una relación directa con hechos específicos ni asumir intenciones concretas, se comparten a continuación algunos ejemplos que estuvieron presentes en el entorno digital local:
“Vacunatorio VIP vs. vecinos sin turno”
En Florencio Varela circularon memes y stickers sobre la vacunación, que mezclaban referencias locales con sátiras de la política nacional. Uno de los más difundidos usó personajes de Los Simpson para ironizar sobre el “Vacunatorio VIP”, mientras otros mostraban hospitales y filas de espera con frases como “Vacunación exclusiva para funcionarios y allegados” o “¿Tenés turno o tenés contacto?”.
Más que reflejar una postura política definida, estos contenidos muestran cómo el humor gráfico se convirtió en una forma de comentario social, conectando debates nacionales con experiencias cotidianas y generando espacios de crítica compartida en redes y conversaciones informales.
“El presidente memeado”
En Florencio Varela circuló un meme de dos paneles difundido por Varela Memes, que combinaba un gráfico sobre el aumento de la pobreza con una plantilla satírica de Los Simpson donde aparecía el expresidente Alberto Fernández.
Compartido en redes sociales, funcionó como crítica política y social, mezclando humor negro con percepciones sobre la gestión presidencial. Más que establecer hechos, ilustra cómo las narrativas digitales se convierten en expresiones juveniles de comentario político.
“Campañas electorales en clave de meme”
Durante las elecciones legislativas y primarias, se observaron memes que hacían referencia a las campañas políticas locales, muchos de ellos compartidos por jóvenes en redes sociales. Estos contenidos, como el que circuló con el logo Varela Memes durante las PASO 2023, combinaban datos electorales con humor gráfico para comentar, en tono irónico, las narrativas de campaña. En ese caso, se superponía el rostro de Sergio Massa en una plantilla animada con la frase “¡Increíble, pero funcionó!”, sugiriendo que la mención de subsidios habría influido en el resultado, sin establecer una relación causal directa.
“La escuela que aparece solo en los folletos”
En Florencio Varela, algunos memes se han utilizado como formas de expresión juvenil en torno al estado de las escuelas. Estos contenidos ponen en juego la percepción de una discrepancia entre la imagen institucional difundida en campañas o redes oficiales y las condiciones edilicias que los estudiantes reportan en su vida cotidiana.
La sátira no busca establecer hechos concluyentes, sino abrir un debate sobre la posible priorización de gastos administrativos frente a necesidades básicas de infraestructura. En este sentido, el meme funciona como un recurso que visibiliza tensiones entre la “escuela de los folletos” y la realidad de las aulas, reflejando discusiones presentes en la comunidad educativa.
“Nivel de avance: Photoshop. Memes y vida pública en Florencio Varela“
En Florencio Varela, algunos memes circularon entre jóvenes y llegaron a medios locales, especialmente, a través de Facebook. Se difundieron en grupos de vecinos, páginas de humor y conversaciones privadas, donde se usaron para ironizar sobre la lentitud en la atención o en las obras públicas.
Sin buscar causas ni consecuencias, estas observaciones muestran que los memes parecieron conectar con aspectos de la vida pública local, generando comentarios y miradas críticas en espacios digitales como En Varela memes, El Varelense y Varela Informa.
Repercusión en universidades y escuelas secundarias
En los últimos años, los memes políticos juveniles comenzaron a aparecer en espacios educativos de Florencio Varela, como la UNAJ y algunas escuelas secundarias. Allí, docentes y estudiantes han señalado su posible uso como recurso para reflexionar sobre ciudadanía, participación y análisis político.
Más que una práctica generalizada, estas menciones permiten observar cómo el humor gráfico y los lenguajes digitales se vinculan con experiencias juveniles y temas de interés público.
En las escuelas secundarias
En materias como Construcción Ciudadana y Educación Ética y Cívica, algunos docentes comenzaron a utilizar memes como disparadores del debate. En una experiencia compartida por la profesora Julieta Moreno, de una secundaria privada del distrito, se trabajaron memes creados por estudiantes para reflexionar sobre derechos humanos, perspectiva de género y gestión pública. Según lo relatado, los alumnos exploraron cómo el humor puede expresar posicionamientos sin recurrir a discursos extensos, y cómo ciertos memes parecían conectar con situaciones cotidianas de sus barrios.
En la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ)
En octubre de 2023 la UNAJ realizó el “Primer Debate de Jóvenes para Jóvenes”, donde se discutieron temas como educación, salud y economía. Aunque no estuvo centrado en los memes, se destacó que las redes sociales y el humor gráfico pueden influir en la opinión pública juvenil.
Desde el área de Educación Popular también se impulsó el proyecto “Apren-meme”, que propone usar memes como recurso pedagógico para abordar género, ciudadanía y derechos humanos. Estas experiencias muestran cómo los memes empiezan a aparecer en espacios educativos de Florencio Varela, en diálogo con prácticas juveniles y debates públicos, sin que ello implique conclusiones cerradas sobre su impacto.
Conclusión: El meme como forma de ciudadanía
El artículo reúne observaciones sobre la circulación de memes con contenido político entre jóvenes de Florencio Varela, sin pretender establecer valoraciones ni un análisis exhaustivo. A partir de ejemplos digitales, se señala cómo ciertos contenidos humorísticos parecen haber funcionado como formas de expresión vinculadas a la vida pública local, especialmente en momentos de alta exposición institucional como la pandemia y las campañas electorales. También se destaca su presencia en redes sociales y en espacios educativos, donde el meme podría operar como recurso pedagógico y comunicacional para reflexionar sobre ciudadanía, derechos y gestión pública.
En este marco, el meme se plantea como un objeto cultural que, en determinados contextos, parece habilitar miradas críticas, posicionamientos subjetivos y experiencias barriales. Su carácter informal y accesible lo convierte en un vehículo expresivo que merece ser considerado en futuras investigaciones sobre comunicación política, cultura digital y juventudes. Más que cerrar el debate, el artículo busca abrir líneas de indagación sobre cómo los lenguajes digitales configuran nuevas formas de relación entre jóvenes y lo político.
Acerca de la autora / Soledad Andrea Sanchez
Estudiante de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, Becaria del Proyecto PICTO-UNAJ “Participación política y percepción de la democracia en los/as jóvenes de la Zona Sur del Conurbano Bonaerense tras la pandemia Covid19”
